建设十五年一贯制特殊教育学校，应本着因地优教的原则，以“全生命周期发展”为核心，构建学前康复、义务教育、职业高中一体化的课程框架。 学前阶段侧重感官训练与基础社交能力培养；义务教育阶段融入普通学科课程与个性化辅具支持，如开发盲文版科学教材或手语互动数学课程等；职业阶段可对接区域产业需求，开设非遗传承