古诗三首 惠崇春江晚景

教学目标 正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。

教学重点 借助注释和有关资料，结合播图展开联想，理解诗意，感受诗人对画而生动的描述和对生活热爱的情感。

教学难点 借助注释和有关资料，结合插图展开联想，理解诗意，感受诗人对画面生动的描述和对生活热爱的情感。

教具准备 多媒体课件苏轼的相关资料

教学过程

1、小黑板出示小知识。

课外知识积累:苏轼，(1037--1101)字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家、书画家，唐宋八大家之一他学识渊博，多才多艺，在书法绘画、诗词、散文等各方面有很高的造诣。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋匹家”;散文与欧阳修齐名，诗歌与黄庭坚齐名。他与南宋辛弃疾合称“苏辛”。

2、板书课颖:惠崇《春江晚景》

3、出示惠崇《春江晚景》的教学挂图。引导学生读懂诗题，指导学生观察教学挂图上的内容:让学生知道这是一首题百诗，是苏轼为北宋名借惠崇所作之画《春江晚景》而题诗，写的是江南初春的景象。

二、初读古诗

1、小黑板出示自学提示(一)①自由读古诗，要求读得正确、流利、有感情。能认识“萎惹”二字，正确书写“崇”、“轼”二字。

2、学生自学。

3、检测学生的学习情况(相机出示教学挂图)。

① 识字“萎蒿”、“崇”、“轼”

②指多名学生读诗，集体评价，用“/”画出诗中停顿的地方，再齐读。

惠崇/《春江晚景》

(宋)苏轼

竹外/桃花/三两枝，

春江/水暖/鸭先知。

萎蒿/满地/芦芽短，

正是/河豚/欲上时。

三、再读古诗，读懂诗意

1、出示自学提示(二)

①再读古诗结合注释利用工具书逐行理解诗意。②了解诗人是如何描绘《春江晚景》这幅画上的内容。

2、学生按自学提示自学，教师行间了解学生学习情况，并适时点拔。

3、教师检测学生的学习情况。

①指多名学生述说每行诗的意思，教师及时点评。“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”

生:竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中嬉戏游玩，好

像它们最先察觉了初春江水的回暖。

师:“桃花三两枝”说明了什么?(两三枝桃花开放，给我们报告了春的的信息)。

生:“鸭先知”表明鸭子最先知道初春的江水回暖，所以迫不急待地在水中嬉戏。

“萎蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”

生:这名话的意思是:河滩上已满是萎蒿，芦笋也开始抽出嫩芽，此时正是鲜美的河豚上市之时。

师:“萎蒿满地芦芽短”体现怎样的景象?(春天的活力惹人喜爱)，“河豚”是画中的事物吗?(河豚不是画中的事物)。你能结合课文和图画进行联想吗?(指导学生展开丰富的联想。)

②在师生共研中让学生知道这首诗诗人由江边一-江中 --江岸--想象，其中第1-3行是咏画的景物，描绘竹林、

桃花、江水、鸭、萎蒿、芦芽这此景物突出了江南初春的美丽景色，第4行诗由画面景物跳出画面，展开了极为丰富的想象，表达了诗人对生活的热爱。

四、三读古诗背通古诗

①引导学生概括题画诗的特点。

出示《题画兰》这首诗。“身在千山顶上头，突岩深缝妙香稠。非无脚下浮云闹，来不相知去不留。”

让学生结合这两首诗来了解题画诗的特点。

②比一比，看谁背得又对又快。学生背诵古诗。

五、课堂训练

六·总结

师:学了这首诗，从古诗的内容和思想上你有哪些感受?从诗人描给的图面的方法上你受到哪些启发?

教学反思: